تعليم ۾ نواناتي عمل جو بنياد ٻن مسئلن جو حل آهي، ترقي يافته پيادگولوجي تجربو جي اڀياس ۽ ان جي اشاعت، نفسياتي پيادڪاري جي سائنس جي حاصلات جي تعريف ۾.
نئين قسم جي استاد ليکڪ ۽ نئين تربيت جي پروگرام جي ڊولپر وانگر ڪم ڪري ٿو. محقق، صارف ۽ ساڳئي وقت سميت نوان ٽيڪنالاجي جي پروپسٽنسٽ ۽ پيادگازياتي عمل ۾ تصورات شامل آهن. استاد پنهنجي ڀائيوارن ۽ پيادگولوجي سائنس پاران پيش ڪيل نوان خيال ۽ ٽيڪنالاجي لاڳو ڪرڻ جو امڪان چونڊيندو آهي. هاڻوڪي، جديد تدريجي سرگرمي جي ضرورت آهي ۽ معاشري جي ترقي، ثقافت ۽ زندگي جي ڪيترين حالتن جي اندازن سان طئي ڪيو آهي.
سڀ کان پهرين معاشري ۾ جاري ويندڙ سماجي ۽ معاشي تبديليون آهي.
ٻيو ، تعليم جي مواد جي انساني تقسيم جو هڪ تڪڙو آهي.
ٽيون استاد پاڻ کي ماسٽرنگ ۽ نئين پيادڪاري جي عمل ۾ لاڳو ڪرڻ جي استادن جي رويي ۾ هڪ تبديلي آهي.
چوٿين تعليمي ادارن جو داخلا مارڪيٽ تعلقات ۽ غير رياستي اسڪولن جي پيداوار ۾ داخل ٿيو. اهڙيء طرح، مقابلو آهي.
"نون قسم جي استاد" جي معنى جو مطلب آهي استاد جي شعوري تجربن، جدت ۽ پيادڪاري جي عمل ۾ تبديلين لاء. استاد پنهنجي مسئلي کي پنهنجي نظر ۾ تبديلي بغير تبديلي جي مختلف نقطي کي سمجهڻ گهرجي. ائين هڪ استاد هن وقت ۽ مستقبل تي ڌيان ڏيڻ آهي، پر ماضي تي نه. هن چيو ته زندگي جي پيدا ڪيل رڪاوٽون ختم ڪري، مستقبل جو منصوبو، سندس سڀ ڪارناما ۽ ڪاميابين جي منصوبابندي ڪري ٿو. هن کي انصاف جو احساس سمجهه ۾ اچي ٿو ۽ هو تعليم ۽ تعليم جو اعلي قدر ڏسي ٿو.
هڪ نئون قسم جي استاد هڪ تخليقي شخصيت آهي، جنهن جو پاڻ کي وحدت ۾ جدت واري عمل جو هڪ حصو آهي.
جديد سماج، ان جي ترقي، استاد کي لازمي رويو ڪرڻ جي ضرورت آهي. ان جو مطلب پيادڪاري جي سرگرمي تي عمل ۾ فعال ۽ سسٽماتياتي تخليقيت. مسلسل استحڪام سکيا ۽ ساٿين جي تجربن کي جذب ڪري ڇڏيو، پر پنهنجي تخليقي صلاحيت کي پنهنجي وڃايل نه وڃايو ۽ اهڙيء ريت پيادگورنجي ڪميونٽي ۾ داخل ٿيو.
اسڪول عملي طور تي هڪ اجتماعي موضوع جدت وارو عمل آهي. صرف ان ۾ اسان جي تعليم جي جاء تي بغير دنيا جي سالميت کي بچائڻ لاء هڪ زندهه تعليمي پروسيسنگ کي ممڪن آهي. اهو ئي "يونٽ" تعليمي نظام جو آهي. هاڻوڪي، اسان جي ملڪ ۾ صرف تدريسي جدت تي هڪ سائنسي طريقي جي ترقي گذري رهيو آهي. اهو سائنس تدريس، ساخت ۽ تدريسي جدت جي افعال جي هڪ نظرياتي تصور جي مسئلي کي حل ڪرڻ جي ڪوشش ڪري ٿو.
جديد اسڪول ۽ سماج تخليقي ماهرين جي ضرورت آهي، جيڪي نئين طريقن سان ۽ تدريسي سرگرمين سان تدريس جي اثرائتي کي يقيني بڻائي سگهندا.
استاد-تجرباتي مرڪز جو عام نمونو نه ٿي سگهي. ڪهڙي سسٽم ۾ اهو استاد پيدا ڪيو ويو هو، اهو نظريو ته هو پيروي ڪندو. درجي جي درجي ۾، هن اصول جي اصول کي پڙهندڙ عمل جي رستي تي هلندي هلندي. ان ڪري، هڪ نئون ٺاهڻ جو امڪان آهي. ان کان سواء، پسند جي آزادي ڏئي ٿي. اهو سڀ ڪجهه مڪمل طور تي واضح آهي ته جيڪي وڌيڪ چونڊيندا آهن، بهتر. تنهن ڪري، هاڻي اهو ڪم آهي ته هڪ نئين قسم جي پيادگورنجي عملي تيار ڪرڻ. استادن جي مسلکي تعليم جو بنيادي ڪم تخليقي ڪمن کي حل ڪرڻ جي صلاحيت آهي. مستقبل جي استاد جي قيام کي پنهنجي نئين ڪارڪردگي کي نموني ڏيڻ گهرجي. استادن جي تربيتي تصور جو بنياد سسٽماتي ۽ نفسياتي طور تي فعال آهي، انهي سان گڏ انفرادي تخليقي طريقي سان. ان کان سواء، استاد جي شخصيت کي شڪل ڏيڻ جي عمل جي تعمير ۽ ڪم ڪرڻ کي يقيني بڻائڻ ضروري آهي. اسڪول جي تعليم جي مسئلن جي تجزيه، اهو واضح ٿي وڃي ٿو ته استاد جي جديد سرگرمين جي جوڙجڪ ضروري آهي. اسڪول ۾ هڪ جديد استاد جي اڀار هڪ ڪم هڪ گہرے سماجي ۽ پيدائش واري معني سان آهي. ۽ اهو هن ڪم جو حل آهي ته سڌو سنئون تعليم جي نظام ۾ تبديليء جي ڪاميابي تي اثر انداز آهي، ۽ اسڪول جي ترقي لاء امڪاني طور تي. هاڻي توهان کي خبر آهي ته هڪ جديد استاد هجڻ گهرجي ۽ ڇا هڪ استاد جي نئين قسم کي قابل ڪرڻ گهرجي، صرف اهڙي استادن کي اسان جي جديد اسڪول جي نمائندگي ڪرڻ گهرجي.