ٻارن جي ذهني ترقي جو ڪارڪردگي: بيعت، ماحول، تعليم، بچائڻ، سرگرمي

ذهني ترقي جو فڪر انسانيت جي ٺهڪ تي اثر انداز ڪن ٿا. انهن ۾ شامل آهن: والدين، ماحول، تعليم، برداشت ڪرڻ، سرگرمي، راند ۽ محروم. هن مقالي ۾، اسان انهن مان پهريون پنج نظر ايندو. انهن جي عمل کي پيچيده ۾ مشاهدو ڪيو ويو آهي ۽ ٻار جي ترقي جي مختلف مرحلن تي انهن کي مختلف درجي جي اهميت ڏني وئي آهي. ذهني ترقي جي عنصر انسانيت ۽ منفي جي قيام تي مثبت اثر پيدا ڪري سگهندا آهن. انهن عوامل جو علم انسان جي عملن جي صحيح سمجهڻ جي تاثير کي سمجهائي ٿو.

وراثت

وارثيت انساني جسم جي هڪ خاص صلاحيت آهي جيڪو ساڳي قسم جي ميلاپولزم ۽ انفرادي ترقي جي مختلف قسمن ۾ ورهاڱي ڪرڻ لاء.

والدين کان ٻار ٻار جي جسم جي جفا جو وارث ڪن ٿا: جسم جي شڪل، اکين جي رنگ، چمڙي ۽ چمڙي جي جوڙجڪ، هٿن، ميراثي جي پيچيدگي، مزاج جون خوبيون، صلاحيتون آهن.

antisocial behavior سان ٻارن جي اولاد حاصل ڪرڻ جي امڪان آهي. اهڙي حالت ۾، ٻار لاء هڪ مناسب ماحول پيدا ڪرڻ ضروري آهي، جيڪا انٽيلي خاصيتن کي "گهٽائي" ڪري سگهي ٿي ۽ ان جي وڌيڪ ترقي کي خطري کي گهٽائي سگهي ٿي. جينياتي عنصر ڪجهه ذهني بيمارين جي ترقي تي اثر انداز ڪري سگهن ٿا، مثال طور، شيزفورنيا.

خوش قسمتي طور تي، ٻار، جين سان گڏ وارثن ۽ ورهاڱي جو، اهو امڪاني ترقياتي موقعن آهي. اهي، يقينا، ڪنهن به قسم جي سرگرمي لاء تيار نه آهن، پر اهو نوٽ ڪيو ويو آهي ته ٻارن سان خاص مکيه نموني تيزيء سان ترقي ۽ اعلي نتيجا حاصل ڪري رهيا آهن. جيڪڏهن ٻار فراهم ڪيو ويندو ته سڀني ضروري شرطن سان، جهڙوڪ جايون ابتدائي عمر ۾ ظاهر ٿيندا.

وراثت جو اثر وڏو آهي، پر اهو نه سوچيو ته اهو لامحدود آهي. هر ٻار لاء جين حادثاتي آهي ۽ اهي پاڻ کي ظاهر ڪرڻ جو طريقو پاڻ ڪيترن ئي عنصر تي ڀاڙي ٿو جيڪي بالغن کي ڪنٽرول هيٺ رکي سگهن ٿيون.

اربع

ٻاراڻي جي ڀرسان سماجي، مواد ۽ روحاني اقدار آهي.

خوشگوار جغرافيائي ماحول جو علائقو آهي جنهن جي روشني ۽ پاڻيء جي وسيلن، ٻوٽن ۽ جانورن جي زندگي جي اڪثريت سان آهي. پر انحصار تي ٻار جي بايولوجيجي ملڪيت جي سماجيات تي منحصر آهي.

هڪ مناسب سماجي ماحول اهو آهي جتي خيال ۽ اقدار ٻار جي تخليق ۽ ابتدائي ترقي ڪري رهيا آهن.

ٻار جي باري ۾ ڄاڻايل ڪارڪردگي جا عنصر موجود آهن. اسان انهن ۾ شامل آهي، مثال طور، رياست، اسڪول، خاندان، وغيره، فن، ڪلچر ۽ ميڊيا وانگر تائيزائيڪيل فڪيڪل ٻار کي ترقي ڪرڻ جو موقعو ڏيندا آهن. مهرباني ڪري نوٽ ڪريو ته اهو صرف هڪ موقعو آهي. سڀني ڪيسن کي ضروري ذاتي خاصيتن جي ٺهڻ لاء نه آهي.

سماجي عوامل ۾ هڪ اهم جڳهه کي برداشت ڪرڻ جو ڪارڻ آهي، جيڪو ٻار جي ڪجهه خاصيتن ۽ صلاحيتن جي ٺهڻ جو ذريعو آهي. تعليم پنهنجي خاصيت تي اثر انداز ڪري ٿو جيڪا فطرت طرفان ڏني وئي هئي، انهن جي مواد ۾ نئين مائن کي متعارف ڪرائڻ ۽ مخصوص سماجي حالتن جي مطابق.

گهر جي ماحول کي وڏي ۾ وڏو ڪردار ڏنو ويو آهي. هن خاندان کي هڪ شخص جي مفاد، ضرورتن، نظريات ۽ قدر جو دائرو بيان ڪري ٿو. هن خاندان کي ٺاهن جي ترقي، اخلاقي، اخلاقي ۽ سماجي خوبيون جي ترقي لاء شرط پيدا ڪري ٿي. سماجي ۽ گهريلو ماحول کي ٻار جي ذهني ترقيء تي منفي اثر پيدا ڪري سگهي ٿو: ايمانداري، اسڪينڊل، جهل.

هڪ اعلي سطحي ذهني ترقي حاصل ڪري ٿي جتي حالتون وڌيڪ سازگار آهن.

تربيتي سيشن

سڀ تربيت نه اثرائتو آهي، پر صرف اهو جيڪو ٻار جي ترقي کي ختم ڪري ٿو. ٻارن جي هدايتن جي تحت ٻارن کي انساني ثقافت جي حاصلات سکڻ، انهن جي پيش رفت کي ڪهاڻي بيان ڪيو آهي. ذهني ترقي جي ڊرائيونگ قوت هڪ اندروني تضاد آهي جيڪو اڳ ۾ ئي حاصل ڪري چڪو آهي ۽ نئين مواد جيڪا ٻار صرف ماسٽر جي باري ۾ آهي.

تعليم جو ڪم اهو آهي ته ٻار جي ذهني خاصيتون، خاصيتون ۽ ملڪيت جيڪي ترقي يافته مرحلن ۾ اعلي سطحي ترقي جي نشاندهي ڪن ۽ ترقي ڪندا آهن ۽ ساڳئي وقت هڪ ايندڙ سطح تي هڪ منطقي سطح تي ترقي يافته تيار ڪري ٿي.

تعليم

ٻار جي ذهني ترقيء ۾ پرورش ٿيندڙ راندين جو ڪردار ڇا ڪنهن به نفسياتيات طرفان اڻ ڄاڻايل طور تي بيان نه ڪيو ويندو. ڪنهن به ڳالهه تي بحث ڪيو ته تعليم بي نياز آهي، ماحول جي منفي ۽ منفي اثر سان. ٻيا يقين رکيا ته تعليم انساني فطرت کي تبديل ڪرڻ جو واحد ذريعو آهي.

تعليم ذريعي، توهان ٻار جي سرگرمي کي سنڀاليندا ۽ هن جي ذهني ترقيء واري عمل کي استعمال ڪري سگهو ٿا. اهو ٻارن جي شعور جي بنياد تي ۽ سندس شموليت جي مطالبي جي بنيادن جي ضرورتن ۽ ضرورتن جي فطرت جي قيام ۾ حصو وٺندو آهي.

تعليم ٻار کي رويي ۾ آگاهي ٿيڻ گهرجي، جيڪو منفيات جي سماجي ريتن ۽ ضابطن سان قبول ڪيو وڃي ٿو.

سرگرمي

سرگرمي ٻار جي حياتيزم جي سرگرمي آهي، جيڪا ٻار جي وجود ۽ رويي لاء لازمي شرط آهي.

انسان - فعال سرگرم انسان، تنهنڪري بيروني پنهنجي نفسيات تي اثر انداز نه ڪيو آهي، پر ماحول سان رابطي جي ذريعي، هن ماحول ۾ سرگرمين جي ذريعي. ڪارڪردگي پاڻ ۾ سرگرم ڪارڪردگي، ڳولها، مختلف قسم جا ريڪارڊ، ۽ آزاد خودمختياري جي عملن جي ڪري ٿو.

اندروني حالتون ۽ حالتن جي زندگيء جي شخصيت، شخصيت، فرد جي انفرادي ۽ ذهني صلاحيتن کان ڇڪيل آهي. ٻار هڪ فعال طور تي ٿي رهيو آهي، پنهنجي ذاتي طور تي هن جي شخصيت کي تبديل ڪري سگهي ٿي، اهو خودڪشي ڪرڻ ۾ خودڪار، خود ترقي جي طرفان خود ترقي.

ٻار جي سرگرمي ان ۾ مثبت ۽ منفياتي آثارن کي روڪڻ يا ماحولياتي پابنديون کي وڌائڻ ۽ زندگي جي مقرر ڪيل شرطن کان ٻاهر وڃڻ جي صلاحيت ۾ وڌائڻ جي صلاحيت ۾ ظاهر ڪيو آهي، جيڪا نوان، تخليقيت، تلاش، ڪجهه ختم ڪرڻ، وغيره کي ختم ڪرڻ

ٻار ۾ سڀ کان وڏو سرگرمي، نوجوانيت جي دوران ۽ بعد ۾ عمر جي بحران کي ڏسڻ ۾ آيو آهي، جڏهن ان کي مونجه ۽ ان جي ٻيهر هڪ خاص ڪردار حاصل ڪئي وڃي.

ترقي ۽ صحتمند ڪر!